威尼斯人真人娱乐:成果转化为驱动的学校教研工作新机制

“在玉兰项目大阶段的帮助下，我们形成了非常好的沟通和学习机制。在此背景下，我们正在探讨将上海的“高考机制”引入喀什的可行性。上海市第十批援助干部、喀什六中教务处副处长何秉飞感慨地说:“培养一名好教师的过程是非常漫长的。要想进一步形成良性循环，我们在新疆的助学工作才刚刚开始。”学校教研组和教务组是学校教研机构的核心力量。结合自身专业优势，进一步优化学校教研体系，建立了以“玉兰工程”为指导、学科建设为支撑、项目推进、成果转化为驱动的学校教研工作新机制。

目前，著名教师工作室“玉兰工程”的教师培训工作已经开展了很长时间。通过每月两次的主题、任务式在线培训，真正实现了上海教育教学专家与当地教师之间的“零距离”交流，将最新的教育教学理念和实践经验带给了教师，激发了他们的教研热情。“在生物教学过程中，教师要反思教学设计与教学实践的适宜性，把抽象的数据变成直观、生动的东西，比盲目的灌输要好得多。”